一隅を照らす人をめざして
日本体験学習研究所（JIEL)
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http://www.jiel.jp
これまで学校教育関連の方々が集まり、体験学習研究会を開催し、年間の活動の中から現場に活用可能な実習や実習実施事例など教育活動の報告を毎年刊行してきています。この出版物は、“体験学習”を学校教育の現場の先生方にご利用していただくための、まさに実践研究の雑誌です。
毎年12月第１週の土・日に開催している日本体験学習研究会全国大会に際して発刊してきています。今年度から、日本体験学習研究所を開設を機に、本研究所で発刊することになりました。学校教育から広く多くの方々の体験学習実践学習のため出版物になるように内容が発展させることを考えています。
体験学習を学校現場をはじめ幅広く活用を考えている皆様にお読み頂けることを願っております。現場の先生方の、指導案を含め、さまざまな実践例を掲載していく予定です。ご希望の方には、実費頒布という形で、１部／300円（＋郵送料）にて販売しております。
ご希望の方は、【必要部数】と【郵送先】など必要事項をJIELお問い合わせフォームにご記入いただきお申し込みください。
提言論文：グループや組織変革に向けたアクションプランニングモデルの２つの展開：津村 俊充（南山大学）
実践報告：
◆応用実践
アサーション・トレーニング−認定看護師を対象とした「アサーティブコミュニケーション」−：水野節子・杉山郁子・鈴木由子・岡田衣津子（JIEL)
大学院におけるラボラトリーメソッドの体験学習を用いたグループ・ファシリテーション・スキル開発の授業実践：山岸裕（JIEL)
ファシリテーショントレーニングの実践−１つのプログラムを実施する視点での試み−：杉山郁子（JIEL)
◆オリジナル実習の創作
実習「修学旅行〜北の街〜」：大塚弥生・伊藤寿信・山本ゆい・西巻涼子・安田理佳子（南山大学）
アイスブレイク実習「カミに見放されたないように」：林芳孝（JIEL)
問題解決実習「ハッピーファーマーズ」：津村俊充（南山大学）
提言論文：問題解決実習を用いたラボラトリー方式の体験学習による学びの可能性を考える〜看護医療領域における教育のための素材づくりより〜：津村 俊充（南山大学）
実践報告：
◆応用実践
手話通訳士現任研修での実践報告：杉山郁子・小出公子・古田典子・諸岡千佐子
看護師を対象に「ファシリテーション講座」を開催して：鈴木由子
参加体験型の仕事理解−体験を通じて、仕事の本質に触れる−：水野 節子・長谷川昌司
◆オリジナル実習の創作
オリジナル実習「東京観光」：大塚弥生・羽佐田紘大・近藤友紀・山下優理
実習「魔宮からの脱出」の紹介：林芳孝
実習「２つの水差し」を創る：園木紀子・藤田嘉子・桐林真紀・杉山郁子
提言論文：携帯・ＰＣ時代のヒト・モノとの新しいかかわりを求めて〜ひとりひとりのプロセスを大切に〜：星野 欣生（南山短期大学名誉教授）
問題解決プログラムの実際〜Ｋ．レヴィンの場の理論を用いて〜：津村 俊充（南山大学）
実践報告：
◆小学校における実践
「学級をファシリテートする」という試み：國武 恵
◆応用実践
体験学習とダイアログ：水野 節子
◆オリジナル実習の創作
チーム実習「爆発物処理班」を創る
コンセンサス実習「プロジェクト・チーム」の創作と実施
実習「トシ君のおつかい」簡易版の紹介
実習「組織の星☆」の設計について
提言論文
プロセス・エデュケーション事始め〜Ｅ．Ｈ．シャインのプロセス・コンサルテーションを手がかりに〜 南山大学 津村 俊充 ----- 1
自己変革のためのアクションリサーチ「セルフ・サイエンス」〜認知行動療法の原理を活用して〜 南山大学 津村 俊充 ----- 12
実践報告
○中学校における実践
学校教育でのラボラトリー方式の体験学習を用いた環境教育の試み
日本体験学習研究所 杉山 郁子 ----- 27
○オリジナル実習の創作
ＰＭ理論の視点を用いた体験学習のこころみ〜教科学習への導入の可能性を求めて〜
グループファシリテーターの会Ｓｅｅｄｓ 古田典子・園木紀子・小出公子 ----- 39
エクササイズ「いじめの反対語は？」
東洋学園大学 塩谷隼平 ----- 53
提言論文
人とかかわり 学ぶことの大切さ〜学校教育にラボラトリー方式の体験学習を導入する意味〜 南山大学 津村 俊充 ----- 1
実践報告
○小学校における実践
豊かな人間関係づくりを基盤とした小学校づくりへの挑戦
〜ラボラトリー方式の体験学習を活用し 扶桑町立扶桑東小学校 三輪 芳久・小澤 裕行 -13
○中学校における実践
情報紙を使った問題解決実習「わたしたちのお店やさん」
〜プロセスを大切にしたプログラム実践の検討について〜 グループファシリテーターの会Ｓｅｅｄｓ 桐林 真紀・小出 公子・古田 典子 ----- 32
○オリジナル実習の創作
オリジナル実習作成の実際
〜「ＧＵＡＫＯボム」の作成をめぐって〜
日本体験学習研究所 杉山 郁子・鈴木 由子 ----- 42
オリジナルの問題解決実習『５人のツアーガイド』の設計について
〜作成過程を含めた実習プログラムの紹介〜
南山大学大学院教育ファシリテーション専攻 間宮 基文 ----- 53
日本体験学習研究所 林 芳孝
提言論文
実習教材を用いた体験学習のファシリテーション・ガイドライン〜ラボラトリー方式の体験学習を実施するために〜 南山大学 津村 俊充 ----- 1
実践報告
○小学校における実践
体験学習を取り入れた学級経営
名古屋市立小学校 小野田 雄介・田中 敦子・深谷 久美子 ----- 7
○中学校における実践
ラボラトリー方式の体験学習を道徳の授業に生かして 小牧市立中学校 采女 隆一 ----- 15
○大学における実践
大学におけるオリジナルなコンセンサス実習『４人の体験』を用いた授業報告 南山大学大学院教育ファシリテーション専攻 山岸 裕 --- 24
教職課程科目『教総合演習』での授業実践を通して 小牧市立中学校 采女 隆一 ----- 36
○オリジナル実習の創作
エクササイズ「ふたりでコピー」 東京都立大学院 塩谷 隼平 ----- 43
オリジナル実習「モン・キーをさがせ」
南山大学大学院教育ファシリテーション専攻 松尾 厚志・江崎由美子 ----- 51
溝口良子・鈴木美穂
問題解決実習「めざせワールドカップ２００６」（英語＆日本語バージョン）の創作―さまざまな学習者との交流と学びを深めるために― 南山大学 津村 俊充・楠本 和彦 ----- 56
南山大学大学院教育ファシリテーション専攻 山下 洋史
提言論文
○ラボラトリーメソッドによる体験学習の７つの視点 南山大学 津村 俊充 ----- 1
教員養成ＧＰ特集報告
◆体験学習奮闘記
○豊かで潤いのある学びを育むために 小牧市立中学校 前田 泉----- 9 舟橋 孝司 大森 美奈子 鵜飼 浩美 采女 隆一
創作実習報告
◆オリジナル実習の創作
○エクササイズ「喜・怒・哀・楽」について 東京都立大学院 塩谷 隼平 ----- 40
○エクササイズ「思い出登校図」について 東京都立大学院 塩谷 隼平 ----- 48
○エクササイズ「卒業旅行」について 東京都立大学院 塩谷 隼平 ----- 54
提言論文
○進路指導における自己理解の必要性と方法論について 南山大学 津村 俊充 ----- 1
実践報告
◆オリジナル実習の創作
○オリジナル実習「いろいろな人が住むマンション」の制作について 小牧市立中学校 鵜飼 浩美----- 14
愛知県立高等学校 村上 敏之
愛知県立高等学校 立松 容子
◆ 中学校における実践
○中学校国語科 小集団による詩の授業（群読）―体験学習的視点を取り入れた話し合い― 名古屋市立中学校 二階堂 聡 ----- 23
○「いろいろな人が住むマンション」を活用した進路学習の指導 小牧市立中学校 鵜飼 浩美一----- 44
◆高等学校における実践
○ 「いろいろな人が住むマンション」実践報告 愛知県立高等学校 村上 敏之----- 46
◆大学における実践
○スポーツ活動を素材としてソーシャルスキルの学習―学習内容「ソーシャル・サポート」の実践報告― 新潟工科大学 渋倉 崇行 ----- 50
提言論文
○関わりの中で私を知るメカニズム―社会心理学の幾つかのモデルから― 南山大学 津村 俊充 ----- 1
○学校教育における心の予防的・開発的アプローチと治療的・問題解決的アプローチ―グループ・アプローチの観点から― 南山大学 楠本 和彦 -----10
実践報告
◆小学校における実践
○仲よく 楽しく学習しよう―算数の既習事項をより習熟するために― 名古屋市立小学校 深谷 久美---- 23
◆ 中学校における実践
○自分のよさを発揮して、活躍できる学級活動―グループワークトレーニングを通して― 名古屋市立中学校 二階堂 聡 ----- 25
○個々の価値観＜個性尊重、寛容・謙虚＞：第２学年１組道徳指導案 小牧市立中学校 采女 隆一----- 27
○助け合いと協力＜集団生活向上＞：第２学年１組道徳指導の流れ 小牧市立中学校 采女 隆一----- 33
○「的あて」のまとめ（教科学習として 小牧市立中学校 采女 隆一----- 37
○中学生に対する体験学習の取り組み―問題解決実習を全校生徒に実施してみて― 江南市立中学校 高田 和明・堀 裕子 南山大学 楠本 和彦----- 39
◆高等学校における実践
○ 体験学習を取り入れた学習合宿実践報告 愛知県立高等学校 村上 敏之----- 50
◆大学における実践
○「学習ジャーナル」を活用したコミュニケーション教育の試み 神田外語大学 横田 智美 ----- 56
提言論文
○体験学習はアートである−５つの視点− 南山短期大学名誉教授 星野 欣生 --- 1
○「環境教育」と「体験学習」の関連について考える 南山大学 津村 俊充 ----- 9
実践報告
◆小学校における実践
○課題解決実習「匠の里」の実践をめぐる討論（実施者：杉江 知香） 南山大学 津村 俊充／楠本 和彦-- 21
○実習「なぞの宝島」の実践をめぐる討論（実施者：深谷 久美子） 南山大学 津村 俊充／楠本 和彦--- 28
◆中学校における実践
「続・なぞの宝島」実践報告 名古屋市立中学校 二階堂 聡 ----- 36
◆高等学校における実践
○ オリエンテーション実践報告 愛知県立高等学校 村上 敏之 ----- 42
○コンセンサス実習を取り入れた国語科の授業案 愛知県立高等学校 立松 容子 ----- 46
◆大学における実践
○体験学習の手法を取り入れた、大学における一般教養科目の授業づくりについて 国士舘大学 塩谷 政憲 ----- 52
◆看護学校における実践
○実習「はじめの一歩」実践報告 グループファシリテーターの会 Seeds 杉山 郁子 福原 光子----- 56
提言論文
○ 学校教育にラボラトリ・メソッドによる体験学習を導入するための基本的な理論と実際 南山大学 津村 俊充 ----- 1
○教育現場における体験学習の意義に関する考察 −グループアプローチ、スクールカウンセリングの視点から− 南山大学 楠本 和彦 ----- 11
実践報告
◆小学校における実践
○One way & Two way コミュニケーション 名古屋市立小学校 杉江 知香 ----- 22
○ 情報紙を使った課題解決エクササイズに挑戦 名古屋市立小学校 杉江 知香 ----- 29
○ 「なぞの宝島」実践報告 名古屋市立小学校 深谷 久美子 ----- 40
◆ 中学校における実践
○ コンセンサスによる体験学習実施報告 小牧市立中学校 采女 隆一 ----- 45
○ グループワーク「サバイバル」を実践して 富山県中学校 亀谷 正恵 ----- 49
◆高等学校における実践
○ 問題解決実習のエクササイズ「匠の里」の実践報告 〜授業秩序の確保が困難なクラスでの国語科の授業における実践の試み〜 愛知県立高等学校 立松 容子 --- 53
○ 「匠の里」実践報告 愛知県立高等学校 村上 敏之 ----- 58
◆教育関係者への教員からのアプローチ
○ ＳＧＥ（ＧＷＴ）の実践報告 小牧市味岡中 安藤和憲----- 61
